为什么历史总是惊人的相似?当网友们看到华为芯片技术遭剽窃时,纷纷发出了这样的感慨。大家是否还记得,2006年,上海交大的海归教授陈进,用磨掉标识的摩托...
2025-08-06 0
为什么历史总是惊人的相似?当网友们看到华为芯片技术遭剽窃时,纷纷发出了这样的感慨。
大家是否还记得,2006年,上海交大的海归教授陈进,用磨掉标识的摩托罗拉芯片,谎称是自研的“汉芯一号”,骗取国家11亿研发经费,让我们芯片研发停滞13年。
2017年,武汉弘芯项目,“来也匆匆去也匆匆”,1300亿投资打水漂,光刻机抵押给银行时,它崭新得还没来得及拆封。
而2025年,同样有海归背景、衣食无忧的张琨,不知出于何种目的,剽窃华为芯片技术,挖走20名高级技术人才,损失不可估量。
2006,2017,2025,几乎每隔10年,我们的芯片技术就会遭遇一场渡劫。
那么,这究竟是为什么?芯片明明是我们的核心技术领域,为何却乱象频生?
当我们复盘,这每隔十年上演一次的芯片行业“渡劫”时,发现了一个扎心的现实:对那些危害国家核心利益的行为,罚得太轻。
按当今法律,就是套个鸟巢都得给判个十年八年。
可在2006年的“汉芯一号”造假事件中,主谋陈进诓骗了国家足足11亿研发经费,结果呢?
最终,法律对他的惩处,仅是解除其上海交大微电子学院院长职务、撤销教授任职资格、追缴部分经费。
别说牢狱之灾了,陈进甚至未受到刑事追责。
你以为这个判决就够轻了?2017年,武汉弘芯项目的结局更为荒诞:
当年,这个1300亿的投资最终打了水漂,可相关责任人,却未受到与之危害程度相匹配的严厉惩处。
整个事件最终以项目清算、相关人员离职收场,几乎没人付出什么沉重代价。
如今,在剽窃华为芯片技术案中,尽管一审判决张琨获刑6年,并处罚金300万元,但从整个行业的长远发展来看,这样的处罚力度仍有待商榷。
与华为因技术被窃遭受的研发成本、市场收益等超亿元的损失相比,这样的处罚是否能真正起到以儆效尤的作用?
更何况,从过往案例来看,即便受到法律制裁,一些涉事人员仍有可能在刑期结束后,换个身份重新进入行业,继续钻规则的空子。
当然了,除了罚得轻之外,让这些败类猖獗的还有个重要原因。
不知道大家发现没有,从汉芯骗局到弘芯烂尾,再到如今的张琨剽窃案,这些事件的主要负责人几乎都拥有海归背景。
而西方国家,尤其是美国,为遏制中国科技崛起,经常会通过系统化的“人才渗透”战略,也就是输送间谍,将黑手伸向中国关键领域。
在间谍选择中,我国的海外留学生、海外务工人员往往是间谍机构的首要目标。
他们经常会从情感操控入手,利用留学生身处异国他乡的孤独感,通过 “签证官”“学术导师” 等身份伪装成“热心人”,以请客吃饭、赠送礼品等方式建立信任。
在建立初步关系后,间谍机构会转而,采用极其吸引人的“利益捆绑”策略。
他们往往以高额报酬收买科研人员,或通过伪造学术成果、篡改成绩单等手段帮助留学生获取国内顶尖科研机构的职位。
更有甚者,利用国内部分企业急于突破技术瓶颈的心理,通过 “技术合作”“投资孵化” 等名义,扶持由策反人员控制的公司,系统性窃取核心技术。
这不是危言耸听,因为张琨在离职华为前,就曾通过高薪,诱使20余名技术骨干集体跳槽,并指使他们离职前非法获取海思芯片技术信息,最终导致华为商业秘密灭失。
而且,张琨的情况不是个例。
据统计,近年来,我国破获系列间谍窃密案几十起,依法调查审查涉案人员近百名,查处重点涉案企业11家。
虽然这些人引发的经济损失难以估计,但他们却严重阻碍了我国核心技术的发展。
看到这,许多网友不禁想起了格力电器董事长董明珠,在格力股东大会上的一番话。
她直言:“海归派里有间谍,我不知道谁是谁不是。在无法辨别的情况下,只能保守选择国内高校培养的人才。”
这一表态虽引发争议,却揭示了一个残酷现实:当西方间谍网络已渗透至人才培养链条时,企业要想保护核心技术,必须采取防御性策略。
当然了,除了罚得轻、间谍渗透之外,还有个重要原因,而也是根上的原因。
其实,之所以有那么多窃取芯片机密的败类,和教育离不开关系。
作为教育的关键,“德智体美劳”本应全面发展,可当下许多学校仍深陷“智育独大”、“唯分数论”的泥潭。
课堂上充斥着公式与定理,却很少有关于“如何做人”的深度探讨。
成绩单上的数字被奉为圭臬,而学生的品德修养、社会责任感却成了可有可无的 “附加分”。
而这种教育失衡最直接的后果就是,导致“才高德寡”的畸形人才产出:他们可能在芯片设计上天赋异禀,却在利益诱惑面前暴露出自私自利的本性。
而张琨能轻易策反20名华为技术骨干,正是利用了部分人对高薪的贪婪。
所以,当“技术伦理”从未被纳入成长必修课,背叛与窃密便成了部分人眼中的“理性选择”。
除了张琨之外,在武大性骚扰案中,即便法律明确判定男生无罪、系被污蔑,仍有大量网友无视证据力挺造谣者。
这种 “不问是非只讲立场” 的荒诞现象,折射出的也正是长期以来“明辨是非”教育的缺位。
教育的本质是 “立德树人”,对于芯片这种关乎国家命脉的领域而言,“德” 的分量甚至要重于 “才”。
若不能打破 “唯分数” 的教育怪圈,不能将家国情怀、科研伦理植入人才培养的全过程,那么即便我们在技术上不断突破,也可能因为人的失守而屡屡陷入“十年一劫”的困境。
毕竟,要想真正造就无人能敌的“中国芯”,我们首先要确保大家都有一颗忠贞不渝、热爱祖国的“中国心”。
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